{"subject":"歷史沿革","pubUnitName":"急重症醫學研究所","posterDate":"115-03-04","updateDate":null,"detailContent":"       <span style=\"font-size:110%;\"> 臺灣醫療體系在研究、教學與臨床服務等面向均持續穩定發展，整體醫療品質亦逐步提升。然而，由於急診與重症醫學的輪班制度繁重，長期使許多主治醫師卻步，直至近年急重症專科訓練與專業角色的價值方逐漸受到重視。急重症醫療品質的提升更是國人高度關注的議題，因其優劣往往直接攸關病患的生命安全與健康狀況。因此，如何全面提升我國急重症醫療品質與研究能量，一直是醫界亟需面對的重要課題。<br>\r\n<br>\r\n        我國急重症醫學起步較晚，相關研究亦曾長期被忽視。然而，所有造福人類的醫療創新皆奠基於嚴謹的醫學研究，而急重症醫療的發展，更仰賴具備臨床專業與研究能力的優秀人才。基於此願景，國立陽明交通大學（原陽明大學）於民國92 年8 月創立急重症醫學研究所，為國內外首創，也是唯一以「急重症醫學」為核心所設立的研究所。<br>\r\n<br>\r\n本所的創立由李建賢教授（時任臺北榮民總醫院副院長）發起，並聯合張西川、王良順、郭正典、顏鴻章等多位深耕急重症臨床與研究的專家共同籌組，以提升臺灣急診與重症醫學整體實力為使命。李建賢教授亦擔任創所所長。<br>\r\n<br>\r\n        成立初期，本所暫借臺北榮總急診部會議室作為教學基地，並於數年間陸續使用致德樓醫學研究部三樓與七樓會議室、北榮臨床技術訓練中心討論室等空間進行課程與研究活動。<br>\r\n<br>\r\n        民國91 年10 月，本所籌備處經教育部核定成立，由李建賢教授擔任籌備處主任（任期：91 年11 月19 日至92 年7 月31 日）。於民國92 年8 月正式成立後隨即開始招收碩士班學生，初期以在職醫師為主。自民國93 年起，本所擴大招收非醫師組研究生，主要為醫事專業人員。第二任所長郭正典教授（任期：94 年6 月21 日至97 年7 月31 日）任內，陸續新增多位專任與兼任師資，包括顏鴻章、張西川、鄭玫枝、施信嶔、陳理維等教授，使教學與研究能量快速擴張。首位甲組（醫師組）畢業生黃獻皞於94 年12 月通過學位口試；首位乙組（非醫師組）畢業生陳怡竹則於96 年12 月完成學位，並於96 年招收第一位外籍研究生。<br>\r\n<br>\r\n       第三任所長張西川教授（任期：97 年8 月1 日至103 年7 月31 日）任內，校方提供正式空間，自97 年9 月起全數課程移回校內授課。同年12 月，本所成功取得護理館三樓 315 室作為專屬辦公與學生討論空間，並設置 320 室為共同實驗室。馮長風與許瀚水教授加入後，本所專任師資達七人，包括六位教授與一位副教授。本所並於民國100 年順利通過第一周期系所評鑑。<br>\r\n<br>\r\n       第四任所長施信嶔教授（任期：103 年8 月1 日至106 年7 月31 日）與全所教師共同推動博士班之設立，並於民國106 年正式成立博士班，使本所教學架構臻於完整。侯重光教授亦加入本所。第五任所長許瀚水教授（任期：106 年8 月1 日至112 年7 月31 日）積極推動空間拓展，使本所於民國107 年12 月正式進駐護理館一樓（原傳醫所空間），逐步建構出今日完善且獨立的研究與教學環境。第六任所長鄭玫枝教授自民國112 年8 月1 日上任後，積極推動師資延攬、擴增博士班員額與空間優化。於丁乾坤教授、宋思賢教授、黃獻皞副教授及馮嘉毅教授加入後，本所專任師資達九人，包括八位教授與一位副教授。本所專任教師皆具博士學位，並為長期投入急診醫學、重症醫學或相關專科之資深臨床醫師，其研究成果與專業表現具國際水準。本所亦持續深化國內外學術合作，積極推動臺灣急重症醫學走向國際舞台。<br>\r\n<br>\r\n       本所自創立起即致力於培育具備臨床專業、研究能力、創新思維與國際視野的急重症醫學人才。所有研究均以臨床需求為核心，即便為基礎或動物實驗，也必須回應實際臨床問題。為確保研究品質，所有碩博士生於畢業前皆須完成並發表具同儕審查的國際期刊原創論文。<br>\r\n       本所課程規劃部分，碩士班有四門必修科目、十門選修科目，博士班有五門必修科目、九門選修科目；醫學院更有其他研究所課程開放本所學生選修，以因應研究生的不同的修課需求，本所亦鼓勵研究生多元化修課。本所教師上課主要以課堂講授，專業知識傳授為主、輔以師生討論。本所配合學校對課程進行課程與學習評量，並每學期課程委員會進行檢討，改善課程。<br>\r\n<br>\r\n       在學生輔導與學習資源方面，本所的研究生以不同專科領域的臨床醫師與在職的醫事人員為主，且本所所有修業課程全集中在週四和週五兩天，在生活與生涯輔導需求不多。在學習輔導，本所教師對於研究生的學習狀況及研究進度有多重管道，除課程輔導外，老師可於固定或約定時間與學生討論、師生也常用電子郵件互相溝通。而學習資源，除本所的學習與實驗空間外，本所學生可利用校方圖書館，共同儀器中心，或教師兼職醫學中心之學習與研究資源。</span>","languageUrl":null,"docs":[],"images":[],"videos":[],"audios":[],"resources":[]}